Vì sao phải học trước chương trình?

Mấy năm nay các chuyên gia ra rả nói học trước chương trình là phản khoa học, là tạo tâm lý chủ quan cho học sinh, các em (vì biết rồi) nên vào lớp sẽ nghịch phá .v.v và v.v.

Chuyên gia nói vậy thì chắc chắn đúng rồi, nhất trí rồi, thông lắm rồi. Nhưng xin thưa với các giáo sư rằng sách vở, lý thuyết và thực tế khác xa nhau lắm!

Một lớp 40 cháu mà 30 cháu đã biết đến chữ H thì phần lớn giáo viên sẽ dậy từ chữ I, J, K… trở đi chứ không bắt đầu từ chữ A đâu ạ.

Có thầy là sếp mắt trợn tay xua, nói anh chẳng biết gì, phải dạy theo kế hoạch giảng dạy, dạy trước chương trình làm sao được (đại ý không được dạy từ chữ I). Nói thật, thanh tra có xộc vào lớp, mở vở học trò kiểm tra, vẫn đúng phóc chương trình luôn, chẳng chậm mà cũng chẳng nhanh tí nào. Cái này dễ ợt các thầy ơi! Ai mà chẳng biết!

Còn tại sao phải dạy trước chương trình ư? Hỏi các Thầy ở phòng, ở sở, ở Bộ rằng quá nửa lớp biết rồi thì học tới hay học lui? Để cái phần ít cố đuổi theo hay để già phân nửa lớp kia ngồi ngáp?

Nhưng cái này quan trọng hơn, quyết định hơn: Học trước để còn trừ hao những ngày lễ lạt, tham quan, thi cử, họp hành, lũ lụt... Cái này khi lên chương trình học các sếp có tính hết cho đâu? Cũng có một tuần dự phòng nhưng nhiều khi đâu có đủ? Vì thế, tâm lý chung của giáo viên, thậm chí cả trường nữa, là kết thúc càng sớm càng tốt. Cuối năm học thảnh thơi củng cố kiến thức, ôn thi, chấm điểm, họp phụ huynh..., khoẻ re!

Tôi không cổ suý cho việc học trước chương trình nhưng nó có một thực tế như vậy. Từ vài ba người lo lắng cho các cháu học trước nay đã thành “phong trào sâu rộng” rồi.  

Còn về học thêm hè? Với nhiều gia đình, hè không biết cho con đi đâu, làm gì, nên học thêm hè là giải pháp tối ưu. Trước thực tế như thế các sếp nên nghĩ cách gì cho nó hài hoà, linh hoạt chứ đừng vội lên án học thêm là tội.

Tôi rất lấy làm lạ là nhiều thầy, cô trực tiếp dạy ở trường, biết tỏng tong tong cái thực tế nó như thế nhưng chẳng thấy có nhiều ý kiến phản biện. Trên truyền thông hoặc trong các cuộc họp, cấp trên bảo “như thế là sai” thể nào các thầy cũng ậm ừ, “vâng vâng, là sai là sai” mà chẳng dám nói lên suy nghĩ thực của lòng mình, của đồng nghiệp.     

Vì thế, tôi nghĩ cái sự học của nước mình chưa khá khẩm lên được vì rất nhiều lý do, trong đó có một lý do là thầy, cô và cán bộ ở cơ sở ít người dám phản biện mà thay vào đó là thái độ miễn cưỡng thực hiện (những chủ trương không phù hợp) trong sự khổ tâm và dằn vặt của người trí thức.